究竟什么影响孩子的成长?看美国的大数据太出人意料啦!

你是否一直担心孩子的成绩?并且把这种焦虑转化成了:

天天给孩子读绘本?

见缝插针带孩子去博物馆?

苦苦为娃选学区房?

……

你所付出的,到底能在多大程度上影响孩子的未来?

今天,口袋育儿(微信:koudaiyuer)就跟大家聊聊大宝宝的话题——与“孩子成绩”相关的那些事

 

最近重温了一遍史蒂芬•列维特的《魔鬼经济学》。很多年前看这本书时,主要是猎奇,作者对“堕胎合法&犯罪率下降”“卖白粉的为什么很穷”等的分析,让我跌破眼镜。

如今有了娃,翻开此书,则直奔第五章“怎样才能成为完美的父母”——虽不觊觎做完美妈妈,但我真的不排斥自己的上进心哈~

好了,闲言少叙,看看这本一度风靡全球的畅销书能给我们有娃党一些什么启发吧。



1 | ECLS

话题要从ECLS(Early childhood longitudinal study,儿童早期纵向研究)——由美国教育部在20世纪90年代后半期开展的一项大型儿童早期教育研究说起。

这项研究的目标是,统计出全美儿童从幼儿园到小学5年级的学习进步情况,为政策制定者和社会科学家提供具有全国代表性的参考数据信息。

研究人员随机挑选了全美22000名儿童做样本,不仅搜集了孩子们的种族、性别、家庭结构、家长社会经济地位、父母教育程度等相关资料,而且通过访问家长和老师等方式,统计出了许多难得的数据,比如,父母是否打孩子(及频率)、父母是否带孩子去图书馆或博物馆、孩子平时看多少电视等等。

在掌握大量数据的基础上,研究人员采用回归分析的方法,找出了不同变量之间的关联。

为了便于理解下文的干货,大家不妨磨磨性子,先了简单解两个统计学术语。

相关性。简单地说就是,当A和B之间存在关联的时候,它们就会随着对方的变化而变化。比如下雪与变冷呈正相关;而出太阳与变冷则是负相关。

回归分析法:只能显示相关性(correlation),无法证实因果(cause)。不过教育研究人员可以根据相关结论,结合实地调查,来推断因果关系。



2 | 这8组可能影响孩子成绩的参数 

《魔鬼经济学》重点分析了ECLS研究中的8组可能影响孩子学习成绩的因素,比如家长们比较关心的“对孩子的陪伴”“母亲是高龄产妇”“择校/学区房”“体罚孩子”“看多少电视”等等。

大家不妨先猜猜看,哪些会影响孩子的成绩,哪些不会?


好了,下面开始公布答案,大家可以去印证一下。


父母受过良好的教育,孩子的成绩通常也很好,这不难理解。因为受过良好教育的父母,通常也会比较重视孩子的教育。而且,这类家长的智商往往比较高,而智商本身又具有一定的遗传性。

相比之下,家庭是否完整,对孩子成绩的影响并不大。对于单亲家庭来说,这应该是一个好消息!

 


父母的社会经济地位,与其智商和受教育程度紧密相关,所以成功人士培养出成绩优秀孩子的可能性也比较大。

相比之下,邻居并不会对孩子的成绩产生影响。搬家反倒会打乱孩子的正常生活。

 

关于这一点,大家可能会有疑问,难道我们的“孟母三迁”纯属瞎忙活?请看文末的解读。

 


母亲年过30才生育,之所以与孩子的成绩高度正相关,是因为晚育的母亲通常更愿意投资自己的学业与事业,也能为孩子提供更好的条件。

有些女性在孩子出生后就当起了全职妈妈,认为这样对孩子会更好。但ECLS的研究数据表明,这种做法并不能给孩子的学习带来任何优势。对此,全职妈妈可能会感到沮丧,但数据确实表明全职妈妈未必有利于孩子的成长。

 


出生时体重较轻的孩子,成绩普遍不好。原因可能是出生时体重较轻的孩子,一般都是营养不良的早产儿。而这类孩子的母亲产前状态通常调整得不是很好,比如没有因为怀孕戒烟戒酒等。

这类孩子即便上早教班,也不会对其日后的成绩产生正面影响。

Why?

照例,有疑问的亲请坚持看到文末哈~

 


父母在家讲英语,关联的其实是父母的受教育程度。在美国,不会讲英语的,一般是教育程度低、收入也偏低的移民。在中国,约等于“父母在家讲普通话”。

如果,父母不仅能说一口流利的英语,且能在周末带孩子去博物馆开眼界,这应该会对孩子的成绩有帮助吧?

很遗憾,研究的结果是否定的。

父母带孩子去博物馆的次数,对孩子的成绩并无影响。

估计这一点超出了很多人的想象。



领养的孩子成绩普遍不好,问题主要还是基因不够优秀。大家知道,基因能决定孩子50%的智力。领养孩子的基因主要取决于其生父母,而那些抛弃孩子的父母,一般教育程度、收入、智商也不够高。而且,如果一个女性决定遗弃孩子,那她在孕期一般也不会很好地照顾胎儿。

体罚不会影响孩子的成绩可能不太好理解。在美国体罚孩子是违法的,所以在调查中承认自己打孩子的家长,要么非常不开明,要么比较诚实。而诚实对孩子的正面影响,远大于适当体罚带来的负面影响。



 

父母参加家长教师联谊会,孩子在学校的表现较好。原因不是联谊会能让孩子变聪明,而是能参加联谊会的家长通常也比较关心孩子的教育。

研究还表明,孩子看多少电视对他的成绩并无影响。

 


家里藏书多,孩子的成绩往往也较好。但是,经常给孩子读书听,却未必能帮孩子提高成绩。这有点费解。

有的家长可能会质疑:如果阅读本身无法提高孩子的成绩,而家里有很多书却可以,那想提高孩子的成绩,每年送他一卡车书就能解决问题了!

 

如何解释这种关联呢?

最有可能的解释是,家里藏书多的家长自身往往比较聪明,而且接受过良好的教育。他们可能也比较关心孩子的教育问题。这些都会使家里的藏书产生魔力!

而给孩子读书听,仅仅是父母的一种行为。看似充满爱意,但如果父母自身不爱读书的话,仅凭一种行为,也很难通过阅读无限释放孩子的潜能。

 

这也引出了作者想表达的主题,下面上结论~



3 | 出人意料的结论

每个研究项目都有一定的局限性,由于ECLS的研究主要针对“孩子的成绩”,并不兼顾孩子的其他方面,而且研究者采用的是“回归分析法”,所以在具体问题上可能会存在异议。

比如,择居/择邻虽然无助于孩子成绩的提高,但却会影响孩子的品行和气质。住在赌场附近,住在菜市场附近,跟与大学教授做邻居,对孩子的影响肯定是不同的。

再比如,看电视虽然不影响孩子的成绩,但并不意味着我们可以放任孩子看电视。美国儿科学会(AAP)认为,对2岁以下的孩子应坚持“零电子屏幕”。所以,不光是电视,电脑、手机等也应避免孩子过多接触。

还有,带孩子去博物馆,也许对提高孩子的成绩没帮助,但是开阔孩子的眼界同样很重要。

还有,还有,上早教班与孩子的成绩不相关,是因为Head Start是一种服务于低收入家庭的学校,与国内早教的应用对象和模式都不一样,所以早教的作用还是不容忽视的。

 

当然,作者的目的也不是争论具体事件的对错,而是引导我们去思考:

父母到底有多重要?——对于愿意倾尽全力帮助孩子成才的家长来说,你能够对孩子的未来发挥多大作用?如何发挥作用?

 

回顾会对孩子成绩高度相关的8种因素,比如,父母受过良好的教育、社会经济地位高、有藏书等等,你会发现,它们描述的都是父母本身的特点——父母是什么样的人;而没有相关性的8种因素,比如带孩子去博物馆、打屁股、经常给孩子读绘本等,描述的则都是父母的具体行为——为孩子做了什么。

 

总的来说,这个相关性分析给我们的启发是:

在早期教育中,父母的特质,对孩子的影响最大,而父母对孩子做了些什么,其实并没有那么重要。

——所有焦虑的父母都可以松口气了哈~

 


4 | 口袋妈妈有话说 

养个孩子真没必要太折腾,更不必苦哈哈地“一切为了孩子”。

举个栗子,上了一天班,晚上困到哈欠连天,你是不是还想死撑着把故事给孩子讲完?

这个真的没必要。

你累,孩子听着也不会轻松。陪伴的质量就会打折扣。

既如此,何不来个剧情反转?

试试这样——

“宝贝,妈妈好累,要不今天你来给妈妈读绘本,哄妈妈睡觉?”

孩子很乐意干这种事!

而且,一天不读绘本,让孩子学会照顾妈妈不也挺好吗?说不定,孩子给你读,比你读他听效果更好呢!

这个,卷儿妈亲测有效,大家不妨一试。

 

最后,再叨叨几句。

亲们有时间多心疼心疼自己,多培养培养自己吧!

如果你聪明,如果你勤奋,如果你受过良好教育、有着不错的收入、爱看书、会享受生活,那你的孩子将来成功的几率也更高。

这些,比你给他选学区房、马不停蹄地带他去博物馆、放弃工作全职陪伴都重要!

你是怎样的人,很大程度决定你的孩子将来会成为怎样的人。


参考资料

https://en.wikipedia.org/wiki/Early_Childhood_Longitudinal_Program

http://curry.virginia.edu/research/centers/castl/early-childhood-longitudinal-study

http://www.air.org/resource/early-childhood-longitudinal-studies-ecls

https://www.icpsr.umich.edu/icpsrweb/ICPSR/series/191

http://sodapop.pop.psu.edu/ecls_page1.html

《魔鬼经济学》.广东经济出版社.2007.

阅读原文 阅读 79782017-08-07